在异界学习黑魔法的日子 第116节（3 / 4）
其实他刚吃完，但是这不重要……
黎曼跟着艾尔和大个子弗莱迪走进他们暂时建起来的居所，小木屋中有一片空地，空地上正在生火，上面架着一口锅，不知道在煮什么汤。
说老实话，黎曼觉得他们的食物有些难以下咽，但这里的氛围很……温馨，所以他就这么捧着一个石碗，看着其他人交谈，偶尔也和来向他表示感激的人交谈，然后看着那些小孩吃完后在空地中央表演简单的小魔法来获取大人们的称赞——比如召唤一个小火球，召唤一个小水球之类的。
黎曼咽下最后一口汤，缓慢地露出了一个真心的微笑。
“嗨，艾尔……艾尔是吗？”
“是的！黎曼先生！”
“你怎么不去和其他孩子一起玩呢？”
黎曼好奇地看向在一旁埋头拿着纸对着火堆抓耳挠腮的小艾尔。
“哦……”艾尔看上去瞬间有些丧气，“他们也只是玩一会儿啦，过会儿也要一起回来做题的。”
黎曼好奇地看向他手中的纸张，上面是一道二元一次方程。
他有点愣住，他上下打量了一番这个孩子：“你看上去今年……应该还不到十岁？”
艾尔迷茫地点了点头：“嗯，我今年七岁了。”
黎曼：……
七岁。七岁？！七岁就让他学二元一次方程？！还是没有应用背景的方程题！
黎曼觉得有些恍惚。
他知道异世界人没有教育学常识，但这也太拔苗助长了！
黎曼：“咳……你学这个多久了？”
艾尔看上去更丧气了：“已经一个多月了……但我现在还是只能一步步才能用出召唤风，我真是个大笨蛋！”
黎曼：“不，不，孩子，你不笨。只是这个东西并不适合你现在学习，你明白吗？你才七岁呢，事实上，十一岁以前，你的大脑都是需要具体的事物来支撑抽象逻辑思维的，哦你可能不懂抽象这个词的意思，不要紧，总而言之就是，你现在不懂这道题，这是再正常不过的事了，你现在该学的，是更形象，更具体，更生动一些的数学内容。”
第145章 第一堂课（续）
倒不是说黎曼是什么教育学专家，他跟教育学的关系就跟企鹅与北极一样——毫无关系。毕竟他学的是数学而不是数学教育。
而且即使是魔术无法够他糊口时，他出去教的也是高数而不是小学数学，但他还是有那么一些常识在的。
说实话，这些常识是哪来的他也忘了，可能是他某个想要转行当老师的大学同学？也可能只是随意在网络或书籍上随意翻阅后印进脑子的，但他确实知道，如果异世界的人脑也遵循他所属世界的发展规律的话，那么一个七岁的小学生是绝对绝对不该在学方程的。
如果他没记错的话，7-11岁的儿童可以进行简单的抽象思维，但依旧需要具体事物的支持。
所以他看了眼艾尔纸上的那个方程。
上面写着——
“x+y=35”
“2x+4y=94”
（当然他们用的不是x和y，而是自己的符号）
下面还有对应的答案，思路是用x表示y然后代入下个方程，最直接的解法。 ↑返回顶部↑
黎曼跟着艾尔和大个子弗莱迪走进他们暂时建起来的居所，小木屋中有一片空地，空地上正在生火，上面架着一口锅，不知道在煮什么汤。
说老实话，黎曼觉得他们的食物有些难以下咽，但这里的氛围很……温馨，所以他就这么捧着一个石碗，看着其他人交谈，偶尔也和来向他表示感激的人交谈，然后看着那些小孩吃完后在空地中央表演简单的小魔法来获取大人们的称赞——比如召唤一个小火球，召唤一个小水球之类的。
黎曼咽下最后一口汤，缓慢地露出了一个真心的微笑。
“嗨，艾尔……艾尔是吗？”
“是的！黎曼先生！”
“你怎么不去和其他孩子一起玩呢？”
黎曼好奇地看向在一旁埋头拿着纸对着火堆抓耳挠腮的小艾尔。
“哦……”艾尔看上去瞬间有些丧气，“他们也只是玩一会儿啦，过会儿也要一起回来做题的。”
黎曼好奇地看向他手中的纸张，上面是一道二元一次方程。
他有点愣住，他上下打量了一番这个孩子：“你看上去今年……应该还不到十岁？”
艾尔迷茫地点了点头：“嗯，我今年七岁了。”
黎曼：……
七岁。七岁？！七岁就让他学二元一次方程？！还是没有应用背景的方程题！
黎曼觉得有些恍惚。
他知道异世界人没有教育学常识，但这也太拔苗助长了！
黎曼：“咳……你学这个多久了？”
艾尔看上去更丧气了：“已经一个多月了……但我现在还是只能一步步才能用出召唤风，我真是个大笨蛋！”
黎曼：“不，不，孩子，你不笨。只是这个东西并不适合你现在学习，你明白吗？你才七岁呢，事实上，十一岁以前，你的大脑都是需要具体的事物来支撑抽象逻辑思维的，哦你可能不懂抽象这个词的意思，不要紧，总而言之就是，你现在不懂这道题，这是再正常不过的事了，你现在该学的，是更形象，更具体，更生动一些的数学内容。”
第145章 第一堂课（续）
倒不是说黎曼是什么教育学专家，他跟教育学的关系就跟企鹅与北极一样——毫无关系。毕竟他学的是数学而不是数学教育。
而且即使是魔术无法够他糊口时，他出去教的也是高数而不是小学数学，但他还是有那么一些常识在的。
说实话，这些常识是哪来的他也忘了，可能是他某个想要转行当老师的大学同学？也可能只是随意在网络或书籍上随意翻阅后印进脑子的，但他确实知道，如果异世界的人脑也遵循他所属世界的发展规律的话，那么一个七岁的小学生是绝对绝对不该在学方程的。
如果他没记错的话，7-11岁的儿童可以进行简单的抽象思维，但依旧需要具体事物的支持。
所以他看了眼艾尔纸上的那个方程。
上面写着——
“x+y=35”
“2x+4y=94”
（当然他们用的不是x和y，而是自己的符号）
下面还有对应的答案，思路是用x表示y然后代入下个方程，最直接的解法。 ↑返回顶部↑